แผนใหม่อยู่ระหว่างการพัฒนาคลัสเตอร์ที่นำมหาวิทยาลัยและอุตสาหกรรมมารวมกันในสาขาเฉพาะเพื่อตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศได้ดียิ่งขึ้น
“กลยุทธ์ระยะยาวคือการรวมและรวบรวมความเชี่ยวชาญพิเศษให้สอดคล้องกับศักยภาพและวิธีการที่มีอยู่ในสภาพแวดล้อม” Noureddine Ghouali ผู้อำนวยการทั่วไปด้านการสอนในกระทรวงอุดมศึกษากล่าว
“เราไม่มีสิทธิ์เปิดการฝึกอบรมโดยไม่มีผลตอบแทนหรือโอกาสอีกต่อไป” เขากล่าวโดยอ้างอิงถึงอัตราการว่างงานที่สูงในหมู่บัณฑิตในแอลจีเรีย
Ghouali กล่าวว่าปัจจุบันมีใบอนุญาตพิเศษ (ปริญญาตรี) มากกว่า 6,000 รายการในประเทศ
ซึ่งเป็นตัวเลขที่สะท้อนถึงสิ่งที่เขาเรียกว่า “ความแตกต่างระหว่างการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยกับความต้องการของเศรษฐกิจ”
‘การจัดกลุ่มใหม่’ ของสาขาวิชา
Ghouali กล่าวว่าสาขาวิชารัฐศาสตร์จะเป็นวิชาพิเศษประเภทแรกที่จะอยู่ภายใต้ขั้นตอน ‘การจัดกลุ่มใหม่’ ในเดือนกันยายน 2017
“วันนี้ในประเทศมีจุดฝึกอบรมรัฐศาสตร์ 36 จุด นั่นเป็นจำนวนมากในขณะที่ความต้องการไม่ได้มีขนาดนั้นและนั่นคือเหตุผลที่เราจะไม่ไปฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาด้านรัฐศาสตร์ทุกหนทุกแห่ง
“ความตั้งใจของเราคือการรวมมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัยทางวิทยาศาสตร์และผู้มีบทบาททางเศรษฐกิจในสาขาเดียวกัน เรากำลังมุ่งสู่การรวมทรัพยากรและการจัดกลุ่มการฝึกอบรมใหม่เพื่อตอบสนองความต้องการของภาคสังคมและเศรษฐกิจ” เขากล่าว
“ความสามารถในการได้งานของผู้สำเร็จการศึกษา การบูรณาการทางวิชาชีพ และการฝึกงานสำหรับนักศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญของนโยบายใหม่ของเรา” Ghouali กล่าว
“กระทรวงศึกษาธิการวางแผนที่จะจัดตั้งคลัสเตอร์หรือศูนย์ความเป็นเลิศที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้นของบริษัทและสถาบันที่เชี่ยวชาญในสาขาที่สำคัญ เช่น การจัดการ สุขภาพและการแพทย์ เทคโนโลยีการสื่อสาร คอมพิวเตอร์และปัญญาประดิษฐ์ วิศวกรรมโยธาและอุตสาหการ วิชาการบินและการวิจัยเชิงปฏิบัติการ .”
การสร้างศูนย์แห่งความเป็นเลิศแห่งใหม่โดยอาศัยความร่วมมือระหว่างภาคอุตสาหกรรมและมหาวิทยาลัยเป็นขั้นตอนในทิศทางที่ถูกต้อง Ghouali กล่าว
สถาบัน
แล้วในภูมิภาค Mitija ในเขตชานเมืองของแอลเจียร์ มีการเปิดตัวสองสถาบัน: สถาบันหนึ่งเชี่ยวชาญด้านการเกษตรและเทคโนโลยีการอาหาร และแห่งที่สองมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับอุตสาหกรรมพลาสติก โดยร่วมมือกับนักอุตสาหกรรมในภูมิภาค
ศูนย์ความเป็นเลิศที่สำคัญอีกแห่งหนึ่งซึ่งจัดขึ้นเกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และเครื่องใช้ในครัวเรือนได้รับการจัดตั้งขึ้นระหว่าง Sétif และ Bordj Bou Arréridj ทางตะวันออกของประเทศ และมหาวิทยาลัยในทั้งสองเมืองเป็นพันธมิตรกับบริษัทในท้องถิ่น
แผนใหม่นี้เป็นความพยายามโดยตรงในการควบคุมกระแสการว่างงานของผู้สำเร็จการศึกษาในประเทศที่เพิ่มขึ้นและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของมหาวิทยาลัยแอลจีเรียในการจัดอันดับโลก
จากข้อมูลของ Farid Cherbal สมาชิกสภาครูแห่งชาติ มหาวิทยาลัยแอลจีเรียได้กลายเป็นเครื่องจักรในการผลิต “ความล้มเหลวและการว่างงาน”
“มหาวิทยาลัยในแอลจีเรียสูญเสียหน้าที่การผลิตความรู้ ถ่ายทอด และนำไปใช้” Cherbal กล่าว
ตามสถิติที่เผยแพร่โดยกระทรวงอุดมศึกษา บัณฑิตมากกว่า 120,000 คนออกจากมหาวิทยาลัยโดยไม่มีข้อกำหนดที่จำเป็นเพื่อให้พวกเขาได้งานทำ และมีเพียง 12% เท่านั้นที่ประสบความสำเร็จในการหางาน
ตามรายงานของ Majid Makedhi จากหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นEl Watanตัวเลขเหล่านี้เป็นผลมาจากคุณภาพการศึกษาที่ไม่ดีและการขาดการดูแลในมหาวิทยาลัย
อย่างไรก็ตาม Makedhi ยังคงมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคตของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสนับสนุนแนวคิดเรื่องความร่วมมือระหว่างภาคอุตสาหกรรมและภาคการศึกษา
“เป็นไปได้ที่จะแตะศักยภาพอันน่าเกรงขามที่มหาวิทยาลัยปกปิดไว้ หากเราวางมหาวิทยาลัยไว้ที่ใจกลางเมืองและทำให้มันฟื้นภารกิจอันสูงส่งแห่งการสร้างความรู้ แต่ยังได้รับการสนับสนุนจากภาคการผลิตทางเศรษฐกิจสำหรับการนำไปปฏิบัติ” เขากล่าว .
การเติบโต
อย่างมหาศาล มีการเติบโตอย่างมากในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา
แหล่งข่าวของรัฐบาลระบุว่า มากกว่า 25% ของผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติได้รับการจัดสรรให้อยู่ในระดับต่างๆ ของภาคการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ปัจจุบันมีนักเรียน 8 ล้านคนลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนและวิทยาลัย ในขณะที่ 1.6 ล้านคนกำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัย และคาดว่าจำนวนนี้จะเพิ่มขึ้นเป็น 2.5 ล้านคนภายในปี 2568
ทั่วทั้ง 48 เขตหรือวิลัยยาของประเทศมีสถาบันอุดมศึกษา 92 แห่ง ซึ่งบางแห่งมีสถานะเป็นมหาวิทยาลัยระดับชาติในขณะที่บางแห่งเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหรือศูนย์มหาวิทยาลัยระดับประเทศ
นอกจากนี้ ยังมีหน่วยวิจัยและห้องปฏิบัติการมากกว่า 1,000 แห่งที่กำลังดำเนินการอยู่ และอาจารย์มหาวิทยาลัย 55,000 คนได้มีส่วนสนับสนุนให้นักศึกษาจำนวน 2 ล้านคนสำเร็จการศึกษาได้จนถึงตอนนี้ ตามสถิติของรัฐบาล ศาสตราจารย์ซีเนดดีน เบรูเช จากมหาวิทยาลัยเซติฟ ระบุ แม้จะมีตัวเลขเหล่านี้และแม้จะมีการปฏิรูปหลายครั้ง แต่ก็ไม่ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก
เขาตั้งข้อสังเกตว่ามหาวิทยาลัยในแอลจีเรียยังคงล้าหลังในระบบการจัดอันดับมหาวิทยาลัยทั้งในแอฟริกาและทั่วโลก
“มันไม่คุ้มค่าเลย สถานการณ์นี้เป็นผลมาจากการปฏิรูปที่คิดไม่ดีและนำไปใช้ในทางที่ผิดโดยสิ้นเชิง” เขากล่าว
Credit : greenteagallery.net galleryworld.net ondrejsury.net austinmasonry.net poetrydirectory.net
